Знакомство с учебным комплексом по русскому языку 5 класс

Программа по русскому языку 5 класс

знакомство с учебным комплексом по русскому языку 5 класс

Место курса «Русский язык» в учебном плане Федеральный базисный I. Система языка 5 КЛАСС ВВЕДЕНИЕ Знакомство с учебным комплексом по. Урок русского языка в 5 классе «Язык и человек. Язык и речь» (вводное занятие) Цели урока: знакомство с учебным комплексом по. Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (В.В.Бабайцева) Знакомство с учебным комплексом по русскому языку.

Но сначала запишите в тетрадь, которая будет нашим путевым журналом, сегодняшнее число и тему урока: Знакомство с учебным комплексом. Все готовы отправиться в путешествие? Откройте учебник на стр. Какую страницу нужно открыть? С заданием справились хорошо. А теперь давайте поближе познакомимся с нашим первым учебником. Но сначала прочитаем высказывание П.

Вяземского на обложке книги. Коллективное по цепочке чтение вступительной статьи — обращения авторов к учащимся. Слово учителя о словарях, условных обозначениях и списке сокращений, принятых в учебном комплексе.

Если нет, то отправляемся. Назначение пособия - помочь вам найти для себя новое и интересное в языке, понять и освоить его законы и правила, научиться применять свои знания и умения на практике.

Державина на обложке книги. Возможно, и у вас появится желание самим подбирать и записывать интересные высказывания о русском языке.

Полистаем учебник и найдём оглавление. Повторение уже известных видов разбора, знакомство с новыми видами разбора. Никитинакоторая поможет вам ясно выражать свои мысли и правильно понимать чужие. Задачи и упражнения в ней будут способствовать совершенствованию вашей устной и письменной речи, повышению культуры речевого общения.

Учиться говорить и писать, по словам академика Д. Лихачёва, нужно всё время. Познакомимся с этой книгой. Но сначала прочитаем высказывание Н. Гоголя на обложке книги. Коллективное по цепочке чтение обращения авторов пособия к пятиклассникам и советов выдающихся людей.

Перед вами три книги. Рассмотрите переплёты всех этих книг. Обратите внимание на обложки книг. Действительно, такое оформление показывает, что это не случайный набор книг, а комплекс. Все части которого помогут учиться лишь в том случае, если будут работать. В то же время в оформлении каждой книжки есть отличия, которые указывают на их назначение.

  • Конспект урока русского языка на тему «Язык и человек. Язык и речь» (5 класс)
  • Урок на тему: "ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНЫМ КОМПЛЕКСОМ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ"
  • Урок «Путешествие по нашим учебным книгам»

Ребята, а кто назовёт ещё одно сходство этих книг. Запишите понравившееся высказывание в тетради. Тогда продолжим наше путешествие. Полезно предупредить механическое выделение приставки в слове, когда происходит смешение разных приставок или приставки с частью корня. Правописание глухих и звонких согласных. Отработать шаги, которые необходимы для осознанного применения правила, позволят упр.

Напомним, в каких позициях согласного возникает орфограмма: Слова с удвоенными согласными требуют либо запоминания упр. Обобщить изученный материал о рассмотренных орфограммах -согласных позволит таблица в упр.

знакомство с учебным комплексом по русскому языку 5 класс

Словарные слова, вынесенные на поля сборника, используются постоянно в разных формах занятий. Любят школьники игры, например: Диктант и его анализ. Вы умеете читать небесную книгу? Слова в обычной книге составляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия. Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море. По облакам мы узнаем2 погоду. Вот по синему небу протянулись6 белые волокна. Они обещают дождливую погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе белые облачные горы.

И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду. Прилет грачей означает наступление весны.

Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются. Подчеркните то место в тексте, где выражена его главная мысль. Произведите разбор слов в соответствии с указанным над ними цифровым индексом.

Учитель просит детей поставить эти индексы, как это обозначено в исходном тексте. Анализ выполнения работы может проводиться как на специально отведенном для этого уроке, так и рассредоточенно на последующих.

знакомство с учебным комплексом по русскому языку 5 класс

Второй вариант организационно может быть представлен так: Самостоятельные и служебные части речи. На данном уроке дети знакомятся с термином морфология см.

Лаконичную информацию о признаках, помогающих различать две группы частей речи, дает статья учебника на. В активный словарь учащихся вводятся синонимы, напечатанные на полях сборника. Задача данных уроков — повторить основные признаки имени существительного и орфограммы данной части речи, изучавшиеся в начальных классах.

Программа по русскому языку 5 класс

Систематизации знаний способствует введение термина морфологические признаки части речи, рассмотрение окончания слова как морфемы, которая указывает на эти признаки. В практической работе внимание уделяется опознанию имени существительного и его грамматических морфологических признаков, склонению слов, правописанию их падежных окончаний и употреблению ь на конце имени существительного после шипящих.

Можно представить ученикам способ проверки безударных гласных е, и в падежных окончаниях существительных, используя опорные слова проверку звука слабой позиции звуком сильной позиции в той же морфеменапример в предл.

Алгоритм применения этого способа проверки: При повторении имени существительного вводится термин морфологический разбор, раскрывается содержание этого вида работы и дается образец ее выполнения с учетом признаков существительного, которые были повторены. При повторении имени существительного школьники осваивают алгоритм или план определения части речи упр.

Продолжается работа над орфографией и орфоэпией слов, данных на полях сборника. Что такое диалог и монолог? В материале параграфа четко обозначены шаги к распознаванию диалогической и монологической речи. Приблизить эту работу к речевой практике учащихся можно, обратив их внимание на формы речи, которые используются в повседневной жизни класса. На прошлом уроке ученик доказывал, почему слово Он говорил, все остальные слушали.

Какая форма речи звучала в классе — диалогическая или монологическая? Представьте, сейчас прозвенит звонок, и вы станете обсуждать Какую форму речи вы используете при общении?

№ 13 Русский Язык : НАЧАЛО ЗНАКОМСТВА / - приветствия и фразы

Для какой речи — устной или письменной — более характерен диалог? В каких случаях диалог встречается в художественных произведениях?

Урок «Путешествие по нашим учебным книгам»

Интерес школьников вызовет инсценирование диалогов например, из басен И. Крыловаконкурс на лучшее чтение образцов диалогической и монологической речи, самостоятельно ими подобранных. Изменение глагола по временам.

Упражнения сборника позволят повторить признаки глагола как части речи. Обратим внимание на дополнительные задания к упр. Это умение особенно необходимо, чтобы безошибочно применять правило правописания безударных личных окончаний глагола. Предварительная постановка вопросов, позволяющих различить глаголы, сходные по значению, но разные по характеру изменения по временам в зависимости от их видовой принадлежностипредусмотрена и в обучающей таблице упр.

Дети должны убедиться, что наличие или отсутствие у глагола формы настоящего времени, а также способ выражения будущего времени зависят от того, на какой вопрос отвечает глагол. Текстообразующая роль временных форм глагола прослеживается в упр.

Внимание к глаголу в прошедшем времени связано с работой над орфограммами этой формы. При обозначении орфограмм показаны способы проверки написаний. Начальная форма глагола в систематическом курсе морфологии будет обозначена термином инфинитив, и это точнее, чем терминологический оборот неопределенная форма глагола, поскольку данная форма является весьма определенной имеет глагольное значение, вид, залог, спряжение. I и II спряжение глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Тема данных уроков — грамматико-орфографическая. Последовательность заданий в сборнике определяется следующим: Далее школьники осмысливают условия, в которых возникает задача выбора гласной безударный звукно спряжение глагола указано упр.

И только тогда, когда ученики усвоили окончания — различители спряжения глагола и признак орфо1раммы в окончании — безударный гласный, можно приступить к отработке шагов по применению соответствующего орфографического правила упр. Алгоритм его применения таков: Использование связных текстов дает возможность организовать наблюдения учащихся над ролью различных форм глагола в текстах разного типа см. Правописание не с глаголами. Напомнить детям о правописании не с глаголами позволит упр.

Повторение и обобщение материала по глаголу. Подготовка к диктанту, диктант, работа над ошибками. Мы весело идем по узкой дорожке. Над высоким лесом медленно поднимается солнце.

Озеро рябит и сверкает яркими переливами света. За ним широкой темной полосой тянется болото. Ноги тонут в жидкой грязи. Мы подходим к сосновому лесу. Ровными рядами стоят высокие сосны.

Тишь и глушь в лесу.

Разработка урока в 5 А классе по теме «Язык и речь»»

Полной грудью дышишь свежим смолистым воздухом, любуешься красотой леса. Золотые лучи солнца пробиваются через густую зелень леса, но под деревьями прохладно.

Спешишь к широкой поляне. Она вся согрета солнцем. Как хорошо в лесу летом!

Разработка урока в 5 А классе по теме «Язык и речь»»

Укажите части речи в первом предложении. Поставьте около слова подходим цифру 2 индекс морфемного разбораоколо слова спешишь — цифру 6 индекс орфографического разбора. Произведите указанные виды разбора.