Знакомство с декоративными птицами на примере канарейки конспект

Calaméo - Календарно тематическое планирование Социально коммуникативное развитие (2 младшая)

группе детского сада. Конспекты занятий» онлайн-чтение (стр. 2) Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки). Программное. О.А. СоломенниковаФГОС Ознакомление с природой стр 4 Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки). Занятие по экологии «Знакомство с декоративными птицами» (на примере канарейки) Конспект занятия по знакомству с Каргопольской игрушкой — роспись «Коня — Палкана» декоративными элементами.

Полетели вот такие листочки. Дети, в руках у которых листья клена, кружатся, а по команде деда Природоведа останавливаются.

Игра повторяется с разными листочками березовыми, дубовыми и другими. Дети, мне было очень с вами интересно! Я хочу подарить вам на память о нашей встрече листочки, которые нужно раскрасить. Дед Природовед раздает детям бумажные силуэты листочков и прощается с. Знакомство с декоративными птицами на примере канарейки Программное содержание.

Конспект занятия по экологии в средней группе. Тема: Знакомство с волнистыми попугаями

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами. Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя канарейками. Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением птиц. До начала занятия в групповую комнату приходит гость родитель, эколог, воспитатель, ребенок-подросток или кукла.

Дети знакомятся с. Ход занятия Дети сидят на стульчиках, расставленных полукругом. Воспитатель показывает им картинку с изображением канарейки и спрашивает: Я знаю, что Ванина бабушка Мария Петровна очень любит птиц и у нее дома живут самые разные декоративные птицы.

Сегодня я пригласила ее рассказать нам об этой удивительной птичке — канарейке. Ваня рассказал нам, что у вас дома много птиц. Действительно у меня дома очень много птиц. Я часто любуюсь ими, слушаю, как они удивительно поют. Канарейки — это маленькие птицы, которых завезли к нам из другой страны с Канарских островов, поэтому они так и называются — канарейки. Мария Петровна предлагает детям рассмотреть фотографии или иллюстрации с изображением птиц.

Если есть возможность, можно показать детям небольшой эпизод видеофильма о канарейках. После рассматривания картинок, фотографии и просмотра видеофильма воспитатель спрашивает у детей: Конечно, для того чтобы птица жила у нас в группе, прежде всего нужно правильно ухаживать за.

Мария Петровна, вы знаете, как правильно ухаживать за птицами? В помещении птиц содержат в клетке. Показывает детям пустую клетку для птиц.

Клетку нужно поставить в хорошо освещенном месте, где нет сквозняков, иначе птицы могут простыть и заболеть. В клетке должны быть жердочки из веток, чтобы птицы могли на них сидеть.

знакомство с декоративными птицами на примере канарейки конспект

Еще в клетке должен быть выдвижной поддон. В этот поддон насыпают песок. Песок нужно менять 2—3 раза в неделю. Как вы думаете, для чего нужно менять песок в поддоне? Правильно, чтобы у птиц в клетке было чисто.

Одно из главных условий — правильное кормление.

знакомство с декоративными птицами на примере канарейки конспект

Основной зерновой корм для канареек — смесь канареечного семени и проса. Появляется способность воспроизводить прошедшие события припоминаниепредвкушать события будущие или желаемые воображение. Внимание также выходит на новый уровень: Ребёнок способен запоминать нужную информацию осмысленно, если это действительно необходимые и интересные для него сведения. Среди других важных приобретений возраста отмечают: Детям становится гораздо проще сооружать постройки из конструктора, рисовать по замыслу и образцу, лепить, изготавливать поделки.

Развитие крупной моторики, ловкости, координации движений. Малыш говорит много, охотно общается. Результатом речевой активности становятся импровизированные песенки, сказки, стихи. Стремление к соревновательности, лидерству. В детских коллективах 4—5-леток становится заметен ребёнок, берущий на себя главные роли, умеющий заинтересовать сверстников.

Существенным шагом вперёд в развитии является переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному.

Познавательное развитие в средней группе детского сада: следуем рекомендациям ФГОС

В раннем дошкольном возрасте ребёнку, чтобы составить представление о предмете и его свойствах, необходимо было видеть этот предмет и оперировать. С формированием наглядно-образного мышления дошкольнику достаточно увидеть предмет, вспомнить его свойства, чтобы представить, что произойдёт в ситуации с использованием такого предмета. К примеру, на занятии конструированием дети строят мост для игрушечной машины.

На опоры-кубики нужно положить длинную узкую пластину. Подходит ли для этой цели полоска картона бумаги? А пластина из фанеры? Ответ на этот вопрос трёхлетки отыщут, попробовав оба варианта на практике, а детям средней группы достаточно увидеть полоску и пластину, чтобы ответить правильно. Для осуществления этих целей в примерных образовательных программах предусмотрен ряд более узких задач, а образовательная область разделена на 5 направлений: Работа по всем пяти направлениям познавательного развития ведётся как во время непосредственной образовательной деятельности НОДтак и в режимные моменты — во время прогулок, выполнения закаливающих и гигиенических процедур, трудовой деятельности, дидактических и подвижных игр и.

Ознакомление с реальными объектами и явлениями даёт для развития детей гораздо больше, чем рассматривание картинок Задачи формирования первичных математических представлений у детей пятого года жизни Объём знаний, умений и навыков, которые предстоит усвоить малышам средней группы в области математики, широк, но вызывает у детей большой интерес, любопытство и желание принимать участие в различных видах познавательной деятельности.

Знакомство с количеством и счётом В первую очередь, дошкольников знакомят с количеством и счётом. Счёт идёт в пределах 5. Дети пересчитывают предметы в группе геометрические фигуры, изображения животных, предметов, мелкие игрушкисравнивают количество, определяют равенство и неравенство групп.

Детей учат объединять разные предметы в множества и пересчитывать их, употребляя обобщающие слова: Множества уравнивают путём присчитывания или отсчитывания единицы: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

знакомство с декоративными птицами на примере канарейки конспект

Усвоение понятий о форме предметов Совершенствование и расширение представлений о форме включает в себя знакомство с геометрическими фигурами и телами. Воспитатель должен сразу определиться, какими обозначениями он будет пользоваться в работе с детьми.

Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник — геометрические фигуры. Шар и куб можно называть и объёмными геометрическими фигурами, и геометрическими телами. Дети обследуют фигуры и тела с помощью зрения и осязания, определяя наличие и количество углов, сторон, а также свойства: Когда ребята хорошо усвоят свойства фигур и объёмных тел, им дают задания на сопоставление формы фигур с предметами из окружающего мира яблоко похоже на шар, часы — на круг, дверь и окно — на прямоугольник.

Наибольшую трудность у дошкольников вызывает ориентирование в пространстве и времени. Понятия, которыми обозначают пространственное положение предметов вверху, внизу, впереди, позади, слева, справа и временные отрезки части суток, вчера — сегодня — завтраабстрактны, меняются с изменением положения в пространстве самого ребёнка, поэтому детей с ними знакомят в игровой форме, развивают умения ориентировки относительно себя, но не добиваются полного усвоения терминов.

Познавательно-исследовательская деятельность и сенсорное развитие Познавательно-исследовательская деятельность необходима для успешного освоения разнообразия окружающего мира.

Наряду с сенсорным развитием, совершенствование этого вида деятельности направлено на то, чтобы обогатить опыт ребёнка разными способами обследования предметов, явлений: Дети учатся определять более сложные характеристики исследуемых вещей, чем цвет и размер, такие как вес, упругость, умение сохранять форму, температура, состояние поверхности.

Мячик из резины можно сжать, и он распрямится, бумажный шарик после сжатия остаётся смятым. Исследовательская деятельность в средней группе развивает самостоятельность и критическое мышление дошкольников Знакомство с миром предметов Ознакомление с предметным миром преследует задачу рассказать детям о таких объектах и материалах: Ознакомление с социумом На пятом году жизни интерес дошкольников к социуму, взаимоотношениям людей вне семьи значительно возрастает.

Дети открывают для себя большой и сложный мир, и чтобы помочь сориентироваться в нём, программа ставит перед педагогами такие задачи: Посещение музеев способствует познавательному развитию детей и приобщению к культурным ценностям Знакомство с миром природы и экологическое воспитание В средней группе совершенствуются представления детей о неживой природе свойства песка, глины, камня и.

Расширяя представления воспитанников о живой природе, дошкольников знакомят с такими объектами: Дикие животные, в том числе экзотических регионов полярных, тропических, пустыни. Насекомые муравей, бабочка, жук, божья коровка. Фрукты яблоко, груша, слива, персиковощи помидор, огурец, морковь, свёкла, лукягоды малина, смородина, крыжовникгрибы маслята, опята, сыроежки.